Reforma26. Kompas Jutra
Przedstawiamy materiały szkoleniowe i komentarze do nowych podstaw programowych
Materiały szkoleniowe
- Część ogólna (pobierz PDF)
- Wychowanie przedszkolne (pobierz PDF)
- Edukacja wczesnoszkolna (pobierz PDF)
- Język polski (pobierz PDF)
- Język obcy (pobierz PDF)
- Muzyka (pobierz PDF)
- Plastyka (pobierz PDF)
- Historia (pobierz PDF)
- Edukacja obywatelska (pobierz PDF)
- Przyroda (pobierz PDF)
- Biologia (pobierz PDF)
- Chemia (pobierz PDF)
- Fizyka (pobierz PDF)
- Matematyka (pobierz PDF)
- Informatyka (pobierz PDF)
- Zajęcia praktyczno - techniczne (pobierz PDF)
- Edukacja dla bezpieczeństwa (pobierz PDF)
- Etyka (pobierz PDF)
- Język mniejszości narodowych i etnicznych (pobierz PDF)
- Język kaszubski (pobierz PDF)
- Edukacja obywatelska (pobierz PDF)
- Kształcenie ogólne uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej (pobierz PDF)
Komentarze dydaktyczne
- Wychowanie przedszkolne (pobierz PDF)
- Edukacja wczesnoszkolna (pobierz PDF)
- Język polski (pobierz PDF)
- Przyroda (pobierz PDF)
- Matematyka (pobierz PDF)
- Kształcenie ogólne uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym w szkole podstawowej (pobierz PDF)
Przewodnik po strategiach edukacyjnych
Przewodnik po Strategiach Edukacyjnych (ang. Teaching and Learning Toolkit) przygotowała Education Endowment Foundation (EEF) – brytyjska organizacja, która wspiera szkoły i nauczycieli w wykorzystywaniu dowodów naukowych w praktyce szkolnej. Do polskich warunków zaadaptował go Instytut Badań Edukacyjnych – Państwowy Instytut Badawczy.
Przewodnik to zestaw sprawdzonych strategii edukacyjnych: syntetyczne zestawienie wyników wielu badań eksperymentalnych i quasi-eksperymentalnych. W Przewodniku efekty, koszty i wiarygodność dowodów różnych strategii dydaktycznych. czyli takich sposobów pracy, które skutecznie wspierają uczenie się uczniów. Opisuje strategie nauczania oraz sposoby organizacji pracy dydaktycznej.
Przewodnik nie jest listą polecanych metod ani gotowych recept na sukces. Nie wskazuje jednego „najlepszego” rozwiązania. Dostarcza uporządkowanych informacji o skuteczności, kosztach i wiarygodności dowodów, aby pomóc nauczycielom i dyrektorom podejmować świadome decyzje w oparciu o badania oraz znajomość własnej szkoły.
Profil absolwenta i absolwentki
Profil absolwenta i absolwentki określa obszary rozwoju oraz kierunek, w którym dzieci i młodzież powinny być wspierane na każdym etapie edukacji – od przedszkola, przez szkołę podstawową, aż po szkołę ponadpodstawową. Jego realizacja obejmuje zarówno proces dydaktyczny, jak i działalność wychowawczą oraz opiekuńczą placówek oświatowych.
Profil stanowi punkt odniesienia dla twórców polityki edukacyjnej, autorów podstaw programowych, dyrektorów szkół i nauczycieli. Pomaga podejmować decyzje dotyczące realizacji prawa dziecka do nauki oraz wyznaczania kierunków działania placówek oświatowych.
Z perspektywy uczniów i ich rodziców Profil określa kluczowe kompetencje i umiejętności, które powinny być rozwijane w trakcie edukacji. To fundament dalszego rozwoju osobistego i edukacyjnego każdego dziecka. Placówki oświatowe zobowiązane są do wspierania uczniów zgodnie z ich indywidualnymi potrzebami i możliwościami, z poszanowaniem ich praw.
Podstawy programowe
Podstawy programowe są fundamentem, na którym budujemy nowoczesny system nauczania. To akty prawne, które określają m.in. cele i treści nauczania dla danego przedmiotu. Ich rewizja ma na celu dostosowanie treści edukacyjnych do wyzwań współczesnego świata.
Punktem odniesienia do naszych prac jest Profil absolwenta i absolwentki – dla przedszkoli i szkół podstawowych (etap I) oraz szkół ponadpodstawowych (etap II – dokument przed uwagami Rady ds. monitorowania wdrażania reformy oświaty).
Pierwszy etap jest już zakończony. Projekty nowych podstaw dla przedszkola i szkoły podstawowej zostały przekazane do Ministerstwa Edukacji Narodowej. Nowe podstawy, zgodnie z harmonogramem reformy, zaczną obowiązywać w przedszkolach oraz 1. i 4. klasach szkół podstawowych od września 2026 roku.
Zakończył się nabór ekspertów do prac nad podstawami programowymi szkół ponadpodstawowych: liceów, techników i szkół branżowych I i II stopnia. Przeprowadzona została również ogólnopolska ankieta dla nauczycieli. Wnioski z badania zostaną przekazane zespołom, które opracują projekty nowych podstaw programowych. Prace nad projektami potrwają w IBE PIB do końca 2026 roku. Nowe podstawy zaczną obowiązywać od 1 września 2027 roku.
Inne wybrane publikacje IBE nt. Reformy26
- https://ibe.edu.pl/pl/biblioteka-ibe/reforma26-biblioteka/3898-tydzien-pelen-przygod-praktyczny-poradnik-dla-nauczycielek-i-nauczycieli
- https://ibe.edu.pl/pl/biblioteka-ibe/reforma26-biblioteka/3884-sprawczosc-w-szkole-poradnik-dla-nauczycielek-i-nauczycieli
- https://ibe.edu.pl/pl/biblioteka-ibe/reforma26-biblioteka/3691-mastery-learning-czyli-stopniowe-osiaganie-bieglosci-poradnik-dla-nauczycielek-i-nauczycieli
Publikacje IBE warte polecenia
żródło: https://ibe.edu.pl/pl/
