Nie masz jeszcze konta? To nie problem!
Możesz utworzyć je podczas zapisu na szkolenie. Konto umożliwia dostęp do historii szkoleń, pobieranie certyfikatów, materiałów szkoleniowych oraz szybsze zapisy na kolejne wydarzenia.
Tydzień projektowy z AI. Jak planować doświadczenia edukacyjne w projektach szkoły podstawowej?
Informacje o szkoleniu
Rodzaj formy:
szkolenie rady pedagogicznej
Numer szkolenia:
PTI-12-RP-5
Forma realizacji:
stacjonarna lub online
Liczba godzin:
2-3
Organizator:
Pracownia Technologii Informacyjnych
Liczba miejsc:
50
Etap edukacyjny:
szkoła podstawowa
Cena:
1200/1000
Adresaci:
wszyscy nauczyciele i specjaliści
Termin realizacji:
pierwsze półrocze
Obszar/Temat:
kompetencje ponadprzedmiotowe, edukacja informatyczna i techniczna
Kierunki realizacji polityki oświatowej państwa:
1. Wspieranie przedszkoli i szkół we wdrażaniu zmian wynikających z Reformy26. Kompas Jutra, ukierunkowanych na tworzenie szkoły wymagającej, wspierającej i przyjaznej rozwojowi ucznia.
4. Promowanie higieny cyfrowej i aktywności off-line. Rozwijanie umiejętności bezpiecznego poruszania się w sieci i krytycznego myślenia, w tym odpowiedzialnego korzystania ze sztucznej inteligencji, a także korzystania z funkcjonalności i zasobów Zintegrowanej Platformy Edukacyjnej.
8. Wspieranie ciekawości i aktywności poznawczej uczniów poprzez promowanie kształcenia interdyscyplinarnego i pracy projektowej oraz wykorzystywanie oceniania kształtującego i informacji zwrotnej w pracy z uczniem.
Opis
Podczas szkolenia uczestnicy:
- poszerzą wiedzę na temat założeń tygodnia projektowego w Reformie26 oraz jego powiązań z doświadczeniami edukacyjnymi w nowej podstawie programowej dla klas IV–VIII,
- poszerzą rozumienie czterech ról, jakie generatywna AI może pełnić w projekcie uczniowskim — roli badacza danych, redaktora, ilustratora i rozmówcy — wraz z warunkami, przy których każda z nich wspiera, a nie zastępuje myślenie ucznia,
- rozwiną umiejętność projektowania interdyscyplinarnych tematów projektowych osadzonych w modułach tematycznych Reformy26, z uwzględnieniem konkretnych momentów użycia AI przez uczniów,
- rozwiną umiejętność konstruowania kryteriów oceny skupionych na sprawczości ucznia i procesie myślenia — niezależnych od jakości produktu wygenerowanego przez AI,
- opracują kartę samooceny ucznia zawierającą kryterium rozróżnienia wkładu własnego od udziału narzędzia AI w danym projekcie.
Prowadzący
Mariusz Walak, Dr inż. Łukasz Lemieszewski
